提升教研实效 实现专业成长

         2月12日，钱桥中心小学教科室组织全体分管教导和学科组长开展新学期第一次校本教研活动，就“如何开展教研组小课题研究”进行共同学习交流。新学期伊始，老师们就用饱满的工作热情揭开了2022年的新篇章。

   课题研究是引领学校发展、提高办学质量的助推器，是校本教研的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径。为了进一步提升教师科研意识和能力，学校贯彻落实“惠山区教育工作要点”精神，努力探索集“教育科研、教学研究、教师培训”在内的“教-科-研-训”一体化有效路径，尝试各学科各年级教研组开展小课题研究，用研究解决教学问题，改善教学实践，提升教学质量。

   这次会议，教务处唐晓栋主任首先围绕“双减”工作和“五项管理”，对新学期的教研工作进行了布置。接着教科室徐红梅主任和大家一起交流“如何写好课题申报书”。上学期末，各学科教研组长在分管教导的带领下，聚焦课堂，聚焦学生，完成了小课题选题申报。教科室参考市级课题的申报书，设计了“钱桥中心小学小课题申报书”，除了“课题研究人员基本信息”，主体部分共分五部分：课题的核心概念及其界定、研究的目标与重点、研究内容或子课题设计、研究思路与方法、预期研究成果。徐主任结合具体的例子进行讲述，清楚直观，给予老师们较大的启发和帮助。

   接着，分管教学的张怡副校长进行总结发言。她用“精准”“统筹”“结构化”这三个关键词，帮助大家进一步明晰了为什么要开展教研组小课题研究；通过“理论学习”“课例打造”“作业研讨”“成果提炼”四步走，使老师们对如何开展小课题研究有了具体行动的方向。开展教研组小课题研究，旨在帮助老师们转变观念，养成一种用新的教育理念审视自己工作的习惯。张校要求各学科在制定本学期教研工作计划时，以小课题为抓手统整各项工作，抓好“备课”“课堂”“作业”，切实提高教研活动的实效。张校鼓励大家不要害怕，要有信心，要勇于尝试，相信课题研究会给大家带来新的改变。

   校本研究是教师专业化成长的有效途径，学校将积极有效地开展教学研究活动，用科研带教研，以教研促教改，提高课程实施和教学质量，实现教师的专业成长。

文稿：徐红梅  摄影：周吕炜